（通讯员：李昊）为深化教育教学改革，提升教师课堂教学质量与育人能力，作为承办单位，我院邀请天津大学陈晓龙副教授，5月19日上午来校作题为“上好一门课的‘三环’初探——竞赛、互动和教改”的教师教学专题培训。培训由教师教学发展中心主办，葫芦岛校区教务部副主任兼教师教学发展中心副主任邱云飞主持，采用两校区视频方式开展。全校教师代表，电控学院党政领导班子成员、学院全体教师参加培训。

陈晓龙副教授主要从事智能电网保护与控制方向的研究，长期承担天津大学全校电工学基础课的教学工作，面向非电类专业学生每年授课约1600人。培训过程中，他结合个人工作及青教赛备赛经验，深入浅出地对如何开展探究式教学、如何提高教师授课基本功、如何有效开展师生活动、如何开展教学改革等内容进行了讲解。

培训中，陈晓龙副教授分享了面向新工科专业人才培养的课程知识体系重塑经验，对比了传统课程体系与创新课程体系的不同。他指出，教师应以立德树人为核心理念，一方面在理论教学中灵活采用翻转课堂、专题研讨、生成性问题报告撰写、项目式教学等手段强化知识学习；另一方面还应以课程为载体，有效利用课前交流、发散性问答、课后答疑等环节搭建师生在课堂内外平等交流的平台，实现在潜移默化中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。同时，陈晓龙副教授点明这种模式的实现离不开教师对课程思政元素的多角度深入挖掘。他以“电路篇及电能篇内容中所蕴含的科学素质培养关联”为例，强调课程思政应“有温度、有力量、悄无声息”地浸润。备课时教师应开拓思路，不应拘泥于名人事迹、大国工程等传统元素，也可在国家政策、新闻动态中探寻灵感，与学生一同思考科学素养、人生道理等抽象概念与电气学科知识间的隐性关系。他还举例了“批判思维：善于发现美，同时多做反问和思之再思”以及“逐次逼近思想”等科研思维挖掘方法。这种探究式学习模式不但利于学生对理论知识的深入理解，更利于培养学生的批判思维。

课堂教学方面，陈晓龙副教授认为教学设计、语言表达、教姿教态等教师基本功是教师站稳讲台的关键。他结合自身参加第六届全国高校青年教师教学竞赛并获一等奖的经历，详细解读了青教赛的赛制要求。他强调，教师应以课程设计为指导，做好时间把控、语言组织等关键要素，并以备战青教赛、教创赛为契机，用饱满的热情与丰富的知识上好日常每一堂课。他为高校教师从根本上提升教学水平提出了以下四点建议：一是要热爱学生，教师要传承和发扬所学所得，认真负责，要真切地走到学生中去了解学生需求；二是要教书育人，重视教学过程，时刻以令学生喜欢听课为第一目标；三是要热爱教学，精心备课，上课前始终处于备课状态，以科研的方式进行教学，并珍惜每次观摩与教学机会，加强沟同与交流，打造个人特色；四是要博采众长，向名师学、向同辈学、向同学学，积极参加教学比赛提升个人水平。总体而言，站稳讲台离不开勤学、深思、细磨、苦练的过程，只有在各种教学资料上下足功夫，才能实现个人能力与荣誉的双丰收。

教学互动上，陈晓龙副教授指出，教师应明确教学的对象是广大学生，要认识到该群体思维活跃、成长求索奋进、善用AI技术等显著的时代特征。在授课时教师要建立与学生的多途径、全过程的互动交流，切实保证“以学生为中心”，且应延伸至课堂之外，在知识学习的同时以课前活动、榜样进课堂等形式加强学生的精神品格培养。同时，教师应以学生真实问题为抓手，整理教学素材，从而将学生拉回课堂，教师要相信学生能力，并积极创新教育教学模型，多为学生提供探索机会，坚决避免课堂走入“独角戏”。此外，教师应做好示范作用，要有爱心、肯奉献、能担当，与学生一同积极参与社会实践，用行动在课堂内外感化学生，构建闭环式教育。

培训中，陈晓龙副教授还分享了个人近期在数字化教学改革上的经验与成果。他指出，新时代教育教学正处于数字化转型阶段，其困境与短板依旧明显。作为高校教师应拥抱且善用新兴技术，令数字化教改全面融入教学资料、教学评价、教学互动等教学全过程。这就要求教师除了要做好PPT、教案等基本教学内容的数字化，更应实现个人经验、教学反思、课堂中“灵光一闪”等信息的数字化，形成具体化、可实现、可持续、可推广的应用方案。此外，他还介绍了正在推进的教育教学数字化转型战略，包括构建电工电子类基础课程群数字化支撑服务资源库、研究适应不同能力需求的个性化资源匹配方法、探索朋辈互助式数字化资源共建共享机制等，这些技术为师生互动与良性关系建立提供助力，获得了较好的教学效果。他也指出，如今智能化时代已来临，AI赋能教学必将成为未来发展主流，高校教师应转变思维，利用数智化工具进一步推动教学改革能力的提升。

陈晓龙副教授秉持教育教学是生命与生命之间的交流互动的理念，认为保证教学效果离不开教师在课堂每一个环节的用心准备。他引用自己的教学感悟：“一个用心的设计、一次贴心的交谈、一句暖心的鼓励、一回善意的批评、一次生动的授课、一个亲切的微笑、一个及时的回复、一个独到的见解、一个有趣的分享，都可能激发学生极大的学习热情，让学生受益终身。”作为高校教师要深刻意识到身上所肩负的时代责任，要将立德树人作为立身之本，教学能力提升和教学创新改革永远都在路上。

最后，邱云飞主任和李洪珠院长分别作了总结。此次培训内容丰富、指导性强，陈晓龙副教授的实践教学经验对提升教师教学素质水平起到推动作用，学院将以此次报告会为契机，持续推进学院各教学改革的走深走实，不断促进学院的高质量发展。

主讲人简介：

陈晓龙，天津大学副教授，硕士生导师，天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选、IEEE PES 电力系统保护控制委员会杰出青年人才。现任天津大学青年教师工作委员会主任、现代电工电子技术中心党支部书记和教学副主任。主持教指委教改项目2项、校级教改项目4项，获全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖（第二名）、天津高校青年教师教学竞赛工科组一等奖（第一名）、全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛一等奖、全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛一等奖，以第五完成人获天津市教学成果奖特等奖。从事智能电网保护与控制研究，担任IEEE PES电力系统保护控制技术委员会配电网保护控制技术分委会常务理事。主持国家自然科学基金项目1项、国家重点研发计划子课题级项目2项、企事业单位合作项目多项，以第四完成人获中国电工技术学会科技进步一等奖、天津市技术发明一等奖、北京市科技进步二等奖。